pbs之苦

由于我教导的中一华文科进行着校本评估（PBS）,所以我也必须对1A2和1A4的学生进行评估。在校本评估上我遇到了不少的麻烦，包括我的指导老师——胡月明老师和资深的华文老师——蔡冬媚老师也是一样面对着不少困惑。

我、胡月明老师和蔡冬媚老师都是负责中一华文的校本评估，我们统一了评估的内容，才真正开始评估学生。有时候我们必须讨论了再讨论，有时候到评估学生时才发现效果并不好，又得重新考量，中一的老师真的必须花费很多很多的时间来完成评估。

以华文科为例，中一华文的校本评估共分为6个等级，每个等级都必须经过听、说、读、写的测试才能晋级。培南国中的校本评估到了下半年才实行，只有短短的四个月，老师们就得从等级1评估到等级6，当中花费了不少的时间与精神，不必明说也可以想象到那沉重的负担。

加上校本评估刚实行，教育部并没有给予明确的指示及教科书，连配合校本评估推出的课本也延迟至2014年才出版。这样不明确的校本评估，让学校的老师们都头疼不已。

在这短短四个月的实习，我就为校本评估而忙了四个月。在校本评估上，我遇到的问题就是一些繁琐的文件整理。评估学生以后，老师必须把每个学生的评估证据收起来，老师还得从每个等级中选出最好的学生作品作为附录。此外，老师也必须在每位学生的评估测试中选出做得最好的两份，放在学生专属的文件夹里头作为依据。其他的评估测试也必须收好，以作备份。

我常常忙于整理和批改这些评估测试，又得忙着准备教学的资料，工作量都比其他实习老师来的繁重些。除了这些文件的整理之外，更让老师们头疼的是记录等级的步骤。我们必须根据月份输入等级，但是网页显示的却是学生的等级。

结果，我必须先选择月份，然后在每个学生的页面上，选择某个等级，打勾（√），储存，再按“下一个”，网页更新后出现的是下一位学生的页面，然后又得选择某个等级，打勾（√），储存。

如果一班有35位学生，在一个月的评估里，老师就得更新学生网页35次。老师还必须平均分配评估测试的进行月份，不能在一个月完成五项评估。所以，一年里有10个月时上课时间，老师又得把6个等级的评估测试平均分配到10个月里，单是更新网页就必须更新10x35=350次。

      通常老师负责的华文班也不止一班，我的指导老师就有3班，就必须更新3x350=1050次。我负责两班，也要更新700次。这只是网页更新，还有打勾、检查、打印等等记录的工作也由老师负责。这样“机械化”的工作既费时又费精神，老师到底何时身兼多职，又成为了文件处理的书记啊？